????在全球化背景下，傳統(tǒng)文化的保護和傳承顯得尤為重要。如何在小學(xué)班級中進行有效的文化建設(shè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時，又能了解和傳承傳統(tǒng)文化呢？這是當(dāng)前教育工作者需要關(guān)注和研究的問題。
????臺城中心小學(xué) 麥早媛
????班級建設(shè)融入傳統(tǒng)文化
????傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。通過在小學(xué)班級中開展傳統(tǒng)文化活動，可以讓學(xué)生傳承和弘揚傳統(tǒng)文化，這有助于增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。
????培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。傳統(tǒng)文化是中華民族的精神瑰寶，通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，可以培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。例如，在端午節(jié)主題班會課上，通過學(xué)習(xí)屈原的故事，學(xué)生潛移默化地接受愛國主義教育，從故事中汲取力量。
????增強學(xué)生的社交能力。傳統(tǒng)文化活動通常需要學(xué)生之間的合作與交流，讓學(xué)生學(xué)會傾聽和尊重他人的意見，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和溝通能力。
????提升學(xué)生的文化素養(yǎng)
????整合傳統(tǒng)文化資源。教師將傳統(tǒng)文化元素融入課堂教學(xué)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，接觸和了解傳統(tǒng)文化。例如，教學(xué)《慈母情深》時，適時引入傳統(tǒng)詩詞，讓學(xué)生更好地理解和欣賞傳統(tǒng)文化的價值。
????開展班級文化活動。組織各種形式的班級文化活動，讓學(xué)生在參與活動的過程中，感受傳統(tǒng)文化魅力。例如，中秋節(jié)組織學(xué)生制作月餅，讓學(xué)生了解中秋節(jié)的由來和意義；冬至帶領(lǐng)學(xué)生包湯圓、煮湯圓，讓學(xué)生知道冬至有吃湯圓的習(xí)俗，寓意團圓與美滿；臨近春節(jié)時，組織學(xué)生進行舞獅表演、寫春聯(lián)，感受春節(jié)的喜慶氣氛。這樣的活動不僅能增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，還能培養(yǎng)他們的團隊合作能力和創(chuàng)造力。
????創(chuàng)設(shè)班級文化環(huán)境。教師可以創(chuàng)設(shè)具有傳統(tǒng)文化特色的班級文化環(huán)境，布置具有傳統(tǒng)文化元素的教室、設(shè)置傳統(tǒng)文化角等，讓學(xué)生在日常生活中感受到傳統(tǒng)文化的存在。例如，在教室掛上中國傳統(tǒng)字畫、擺放傳統(tǒng)工藝品，在傳統(tǒng)文化角擺放傳統(tǒng)文化相關(guān)書籍和資料。這樣的環(huán)境能激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的好奇心，促進他們對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和探索。
????引導(dǎo)學(xué)生參與傳統(tǒng)文化傳承。教師可以鼓勵學(xué)生積極參與傳統(tǒng)文化的傳承和保護工作。例如，組織學(xué)生參加傳統(tǒng)手工制作、傳統(tǒng)舞蹈表演、傳統(tǒng)樂器演奏等活動，讓學(xué)生親身體驗傳統(tǒng)文化樂趣；組織學(xué)生參與傳統(tǒng)文化的研究，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力，為傳統(tǒng)文化注入新的活力。通過這些方式，學(xué)生能夠更加積極地參與傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，培養(yǎng)他們對傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感。
????基于傳統(tǒng)文化的小學(xué)班級文化建設(shè)，能夠有效提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強班級凝聚力，促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同感明顯提高，他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力得到提升，學(xué)生之間更加團結(jié)協(xié)作。因此，教師應(yīng)重視小學(xué)班級文化建設(shè)，充分利用傳統(tǒng)文化資源，創(chuàng)新班級文化建設(shè)方式，為學(xué)生提供充滿傳統(tǒng)文化氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境。
