????古詩文是中華文化的重要組成部分，其中包含了豐富的歷史傳統(tǒng)、哲學(xué)思想和人文精神。通過學(xué)習(xí)古詩文，可以讓小學(xué)生接觸到古代文人士大夫的智慧和思想，了解中國歷史的進(jìn)程、傳統(tǒng)的價值觀念和道德準(zhǔn)則。
????本文旨在通過分析古詩文教學(xué)對小學(xué)生思想道德、情感態(tài)度和社會適應(yīng)能力的影響，以及培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心和跨文化交流能力，闡述古詩文教學(xué)如何引領(lǐng)學(xué)生開啟文化智慧之旅，為他們?nèi)娼】等烁竦陌l(fā)展提供指導(dǎo)和啟示。
????鶴山市鶴城鎮(zhèn)第一小學(xué) 馬楚琪
????古詩文可以培養(yǎng)學(xué)生文化自信心
????通過學(xué)習(xí)古詩文，學(xué)生可以接觸到中華民族悠久而豐富的文化傳統(tǒng)，欣賞古代文人對生活、情感、自然等的表達(dá)，了解古代文化的思想觀念和價值體系，有助于建立對中華文化傳統(tǒng)的認(rèn)同和理解，形成文化自信心。
????古詩文教學(xué)在促進(jìn)跨文化交流和認(rèn)知方面發(fā)揮著重要作用，具體體現(xiàn)在以下三個方面。
????一是拓寬文化視野。古詩文是不同文化背景下創(chuàng)作的藝術(shù)作品，通過學(xué)習(xí)古詩文，學(xué)生可以了解到不同文化之間的差異和共通之處，拓寬自己的文化視野。他們可以通過欣賞不同時期的古詩文作品，感受到不同文化背景下的思考方式、價值觀念和審美情趣，從而培養(yǎng)跨文化的認(rèn)知和理解能力。
????二是引發(fā)思考和對話。古詩文作為文化的重要表達(dá)形式，蘊(yùn)含豐富的思想和情感。通過學(xué)習(xí)古詩文，學(xué)生可以深入思考其中所表達(dá)的意義和價值，探索文化的多樣性和獨(dú)特性。
????三是促進(jìn)跨文化交流和認(rèn)知。通過學(xué)習(xí)古詩文，學(xué)生可以了解到不同文化背景下的思想觀念、道德準(zhǔn)則和生活方式，消除偏見和歧視，形成包容開放的態(tài)度。學(xué)生可以通過欣賞和分析古詩文，從多個角度去理解和解讀其中的文化元素和內(nèi)涵，促進(jìn)跨文化交流和認(rèn)知。
????幫助學(xué)生樹立正確價值觀
????古詩文在小學(xué)生人格塑造方面發(fā)揮了重要的作用，以統(tǒng)編版五年級下冊《自相矛盾》這篇古文為例，《自相矛盾》這篇古文通過舉例子、提供事實(shí)和道理的方式，展示了人們常常說一套做一套、口是心非的現(xiàn)象。文中涉及人際交往、言行一致、真誠等方面的問題，對學(xué)生的品德教育和道德修養(yǎng)具有積極的影響。
????《自相矛盾》通過揭示故事中人物的自相矛盾行為，引發(fā)學(xué)生對于道德和品德的思考。通過分析故事中的人物行為，小學(xué)生可以認(rèn)識到自相矛盾行為的不可取之處，進(jìn)而培養(yǎng)他們的道德觀念，提升他們的道德意識。
????故事中的人物由于自相矛盾的行為遭受了失敗和困擾，激發(fā)了學(xué)生思考自己的行為對自己和他人帶來的影響。學(xué)生在閱讀并理解故事后，可以更好地認(rèn)識到自己的責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)責(zé)任感和自我約束能力。
????故事中的自相矛盾行為涉及邏輯和思維上的錯誤。通過閱讀這個故事，學(xué)生可以培養(yǎng)邏輯思維和辨析能力，并通過分析和思考故事情節(jié)，揭示出其中的矛盾之處，提升自己的思辨能力。
????古詩文不僅能傳播正能量、培養(yǎng)審美情趣和弘揚(yáng)優(yōu)秀品質(zhì)，還可以提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和激發(fā)創(chuàng)造力。古詩文還可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，對培養(yǎng)全面發(fā)展的人格和健康的心靈具有積極的影響。
