????小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，此階段的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的作用。目前，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)制度、教學(xué)水平以及重視程度都要普遍低于城鎮(zhèn)地區(qū)。因此，在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)積極改變教學(xué)理念，不斷完善教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)英語有更多的興趣，能更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語。
????睦洲鎮(zhèn)新沙小學(xué)牛古田校區(qū) 林銀歡
????運(yùn)用微課教學(xué) 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)
????在新時(shí)代背景下，學(xué)生可選擇的英語學(xué)習(xí)資源比較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也會(huì)有一定的改變。課堂學(xué)習(xí)是一種比較傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，但是課堂教學(xué)的界限會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，教師可以采用微課這種模式進(jìn)行教學(xué)。微課相對(duì)而言時(shí)間比較短，主題也比較明確，教師需要注意發(fā)揮微課這種先進(jìn)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，精心準(zhǔn)備微課視頻內(nèi)容，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，保證微課內(nèi)容的針對(duì)性。
????借助詞匯教學(xué)
????強(qiáng)化教學(xué)效果
????小學(xué)階段涉及到的單詞大部分都是實(shí)物，而且跟生活有著密切的聯(lián)系，而且小學(xué)階段的學(xué)生思維還停留在具象思維階段，所以，教師在英語教學(xué)中要注意落實(shí)直觀教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生獲得直觀的體驗(yàn)和感受，加深學(xué)生對(duì)單詞的理解和印象，提升詞匯教學(xué)的效果。例如，教師可以把單詞涉及的實(shí)物帶到課堂中，讓學(xué)生觀察實(shí)物，進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)。教師也要充分利用多媒體技術(shù)，借助多媒體技術(shù)，讓學(xué)生多種感官受到刺激，創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)的英語課堂，讓原本靜態(tài)和枯燥的單詞變得生動(dòng)，從而強(qiáng)化單詞學(xué)習(xí)效果。
????融洽師生關(guān)系
????提升教學(xué)質(zhì)量
????小學(xué)生喜好表現(xiàn)得十分明顯，面對(duì)喜歡的教師，學(xué)生上課積極性就高，面對(duì)不喜歡的教師，其執(zhí)教的科目，學(xué)生可能會(huì)感到厭煩，這類情緒會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了避免這種情況出現(xiàn)，農(nóng)村英語教師需要思考如何拉近學(xué)生與自己的距離，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，提高英語教學(xué)質(zhì)量。
????例如，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，農(nóng)村英語教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，深入了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)上，教師可以設(shè)置班級(jí)信箱，讓學(xué)生將自己不理解的內(nèi)容投入信箱，教師定期解答。還可以成立學(xué)習(xí)互助小組，讓學(xué)生相互幫助，解決學(xué)習(xí)上的難題，使所有學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)難度不大。
????營(yíng)造德育氛圍
????陶冶學(xué)生情操
????教師營(yíng)造輕松的德育氛圍，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)英語課堂來說，將德育內(nèi)容融入其中，起著關(guān)鍵性的作用。在這樣的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)更放松，效率也更高。所以，教師應(yīng)讓農(nóng)村小學(xué)英語課堂充滿愛與信任。
????進(jìn)行分層教學(xué)
????促進(jìn)知識(shí)理解
????小學(xué)生由于正處于英語學(xué)習(xí)的初始階段，各種詞匯、語法掌握得好不是很好，制約了學(xué)生的語言表達(dá)與思考。因此，英語教師要結(jié)合學(xué)生的具體情況，積極推進(jìn)分層教學(xué)，科學(xué)合理布置作業(yè)，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)取得了一定的成果后，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有成就感。
